domingo, 8 de mayo de 2011

Preguntas de los dos ultimos temas de psicología

1.- Explica cuál es el origen del término personalidad



2.- ¿Qué características son propias de la personalidad?



3.- Establece las diferencias entre los siguientes términos: carácter, temperamento, personalidad.



4.- ¿Qué son los tipos psicológicos? ¿Podrías explicar la tipología de Kretschmer? ¿Y la de Sheldon?



5.- ¿Cuáles son las cuatro dimensiones del temperamento según la teoría de los gemelos de Buss y Plomin?



6.- ¿Por qué los test de personalidad suelen englobarse bajo el nombre genérico de cuestionarios?



7.- En lo referente a la medida de la personalidad, ¿qué diferencias existen entre los cuestionarios psicométricos y los test proyectivos? Pon algunos ejemplos.



8.- ¿Qué es la psicopatología? ¿Existen criterios para delimitar los trastornos psicológicos?



9.- ¿Por qué los trastornos del lenguaje interesan a la psicopatología? ¿Podrías explicar las alteraciones del lenguaje oral?



10.- ¿Qué es la depresión? ¿Cómo podríamos clasificar la depresión? ¿Podrías precisar los principales síntomas de la misma?



11.- Establece las diferencias existentes entre los términos: estrés, ansiedad y neurosis.



12.- Clasifica las neurosis.



13.- ¿Qué son las fobias? Define las siguientes: claustrofobia, agorafobia, fobias sociales.



14.- ¿En qué consisten las obsesiones?



15.- Define los trastornos psicóticos. Brevemente precisa lo que son: la esquizofrenia, la psicopatía, las toxicomanías y el autismo infantil.



16.- ¿Qué son la anorexia y la bulimia? Defínelas brevemente. ¿Conoces otros trastornos de la alimentación?

domingo, 10 de abril de 2011

Resumen y glosario de MARX

MARX (1818-1883)



Karl Marx nace Tréveris, Alemania, en 1818. Estudió Derecho en Berlín. Después de doctorarse, se dedica al periodismo y a la política, Conoce a Engels en 1844, quien fue su amigo y colaborador durante toda su vida. Participa en la Primera Internacional de los Trabajadores (1864). Debido a su actividad revolucionaria fue expulsado de Alemania, Francia y Bélgica. Por fin se establece en Londres donde muere en el año 1883. Entre sus obras principales destacan los Manuscritos económicos y filosóficos y la Crítica a la filosofía del Derecho de Hegel; en colaboración con Engels: La ideología alemana, el Manifiesto comunista y El capital.



Las fuentes de Marx fueron el pensamiento hegeliano, los hegelianos de izquierda, la economía política inglesa y el socialismo utópico. Contra ellos fue extremadamente crítico, pues consideró la filosofía como un medio para transformar el mundo, y siempre en relación con el Derecho, la Economía y la Política. Parece que pasó por una primera etapa más bien humanista, y otra segunda más madura y cientifista, el materialismo histórico.



1. EL PUNTO DE PARTIDA: El humanismo marxista-Antropología



La condición natural del ser humano: el trabajo como cuestión esencial



El pensamiento de Marx se origina a partir de una actitud crítica con una realidad asentada en un sistema económico (capitalismo industrial), político (liberalismo) y social (bipolaridad burguesía-proletariado) que a mediados del siglo XIX se está consolidando.



La reflexión teórica en esta primera etapa de la evolución de su filosofía supone un enfrentamiento con la filosofía idealista en general (crítica a la metafísica tradicional), y la hegeliana en particular, que considera el Estado liberal como el garante de la libertad humana y el progreso. Marx piensa que Hegel ha olvidado al hombre real, concreto, para especular sobre una abstracción (el sujeto, el espíritu o la idea) que poco tiene que ver con lo real existente. Para Hegel la historia avanza racionalmente, y cada momento presente supone la superación dialéctica del momento anterior. Marx admite esta lógica dialéctica, pero desde una concepción materialista de la historia. El motor de los cambios en la historia es el ser humano, por lo que debe partirse de un análisis concreto de lo que el hombre es, de sus condiciones materiales de existencia.



Para Marx, el hombre real es un ser con necesidades, siendo las primarias aquellas que se refieren a su propia supervivencia, como son alimentarse o vestirse. Se descubre entonces como «sujeto» frente al «objeto» que es la naturaleza, y como sujeto posee unas fuerzas vitales que puede utilizar para apropiarse de lo que necesita para vivir. La actividad encaminada a solucionar sus necesidades usando y transformando lo que hay (la naturaleza) es el trabajo o actividad productiva. Y esta actividad es la primera y más importante, aunque no la única. Para entender lo que el hombre es, deberán analizarse las condiciones en las que se desarrolla su actividad esencial: el trabajo.



La naturaleza social del hombre



La condición natural del ser humano es a la vez una condición social. De su condición de ser pasivo con necesidades surge necesariamente su ser comunitario. No existe el hombre solo, aislado en la naturaleza. Nace entre otros seres humanos y se relaciona con ellos. La presencia de otros individuos en el mismo contexto natural impone analizar las relaciones sociales que se establecen entre ellos. Esto significa que conocer al hombre supone tener que conocer la sociedad en la que se desarrolla. Puede decirse, entonces, que lo que determina el ser del hombre en cada momento histórico proviene de analizar cómo se realiza esta doble relación:



1) La actividad productiva que relaciona al hombre con la naturaleza a través del trabajo.


2) La actividad social que explica cómo se relaciona con los otros hombres.



La historia demuestra que tanto la producción de los medios de subsistencia como las relaciones sociales en las que se lleva a cabo dicha producción han sido diferentes en los distintos grupos humanos y han ido cambiando a través del tiempo. En el seno de la sociedad capitalista, el hombre es, sobre todo, un ser económico, un ser «mercancía».



2. EPISTEMOLOGÍA: La filosofía como praxis revolucionaria



Para Marx, la filosofía idealista justifica los fundamentos de la economía capitalista al aceptar complacientemente esa concepción positivista del hombre. Por eso, la acusa de ser ideología o falsa conciencia. La filosofía juega un papel fundamental pues no debe quedarse en mera teoría especulativa, debe pasar a la acción, praxis y transformar la realidad para humanizarla.



Cuando Marx denuncia la filosofía idealista de Hegel, o la de sus seguidores de la izquierda hegeliana, lo hace porque sus especulaciones se quedan en la simple teoría. Se ocupan de comprender lo sucedido en la historia y de situarlo en una lógica que se presenta como necesaria y racional. Marx condena esa pasiva autocomplacencia idealista insensible con el hombre real existente. La relación con el mundo no es meramente teórica sino también práctica.



El filósofo no puede ni debe permanecer pasivo. Ese es el sentido de la famosa undécima tesis sobre Feuerbach: «Los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modos el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo». Se trata de transformar el mundo porque la realidad presente es injusta. Marx no puede estar de acuerdo con la máxima hegeliana que dice que «todo lo real es racional», ya que no es racional que las condiciones de vida de la mayor parte de los hombres supongan un extrañamiento de su propia naturaleza humana. La sociedad burguesa capitalista aliena al trabajador, lo cosifica al tratarlo como un objeto más. Marx propugna la acción revolucionaria para acabar con la alienación del ser humano.



La alienación que sufre el hombre es el resultado de la confluencia de:



1) Una filosofía cómplice con la injusticia (el idealismo como ideología): alienación filosófica.


2) Una metafísica religiosa puesta al servicio del poder (el cristianismo): alienación religiosa.


3) Una instrumentalización interesada de las leyes y la política (el Estado liberal): alienación jurídico-política.


4) Un sistema económico que aprueba la desigualdad humana (el capitalismo): alienación socio-económica.



De todas las alienaciones que sufre el ser humano, la más determinante es la socio-económica que produce el capitalismo. El trabajador asalariado pierde su esencia humana porque:



1) Su actividad es considerada una mercancía más propiedad del capitalista.


2) Lo que produce lo empobrece más y, a la vez, enriquece al empresario.


3) Su forma de trabajar deja de ser creativa para ser deshumanizadora y esclavizante.


4) Se convierte en un ser absolutamente dependiente de su trabajo.



Contra todo ello se debe luchar. Marx se propone unir teoría y praxis para construir verdaderamente un mundo racional. Ese es el sentido de su pensamiento y de su obra. Ese es el objetivo del materialismo histórico.



3. UNA TEORÍA GENERAL SOBRE LA REALIDAD: El materialismo histórico



Como acabamos de ver, el objetivo de Marx es transformar radicalmente la sociedad a través de la praxis revolucionaria. Para conseguirlo, es necesario previamente analizar la propia realidad que se quiere cambiar. Esto supone estudiar lo real concreto, su estructura y su dinamismo, siempre dialéctico.



Composición y dinamismo de las formaciones económico-sociales



Marx parte de la idea de que las sociedades humanas han atravesado a lo largo de la historia por diferentes estadios de desarrollo. Denomina «formación económico-social» a cada sociedad concreta en un momento determinado de su desarrollo histórico.



Composición de la sociedad



Toda formación económico-social está compuesta de dos elementos:



1) La Base económica o modo de producción (infraestructura) es la síntesis resultante de la relación entre las fuerzas productivas de la sociedad y las relaciones de producción. Las fuerzas productivas son los elementos humanos o materiales (máquinas, herramientas, etc.) que intervienen en el proceso de la producción, siendo el más importante el trabajador. Las relaciones de producción son las condiciones económicas que establecen los hombres en el proceso de producción (propiedad, distribución, comercio y consumo) y son diferentes de una época a otra.


2) La Superestructura ideológica se compone del resto de elementos no económicos que se dan en cualquier formación social: política, derecho, moral, religión, filosofía y arte, que se concretan en ideas e instituciones (Estado, parlamento, partidos políticos, iglesias, organizaciones educativas, etc.). Toda la superestructura ideológica conforma la «conciencia social».



La estructura económica de la sociedad condiciona la superestructura ideológica que se levanta sobre ella. Las ideas dominantes son las ideas de la clase económica dominante. Si cambia la base económica, cambian también las ideas erigidas sobre ella.



Dinamismo de la sociedad



Las relaciones de producción tienden a ser estáticas, mientras que las fuerzas productivas son dinámicas, por lo que las relaciones de producción, de formas de desarrollo de las fuerzas productivas, acabarán convirtiéndose en obstáculos para estas. Esta es la explicación del cambio social: cuando esta situación se produce es necesaria una «revolución social». La revolución social no se produce hasta que no se han desarrollado completamente las fuerzas productivas. No se realiza mecánicamente, si no que precisa de unas condiciones objetivas en la coyuntura nacional e internacional y unas condiciones subjetivas, consistentes en que la clase revolucionaria posea la capacidad de cambiar la situación existente.



La dialéctica de la historia: las clases sociales



Al igual que Hegel, Marx concibe la historia como un escenario dinámico en el que el devenir de la realidad sucede de forma dialéctica. Pero, para Marx, el cambio histórico se genera en la estructura económica de la sociedad y se produce a partir de las contradicciones que se localizan en el seno del modo de producción de la formación social. Es la materia, y no las ideas, el factor determinante del cambio. Marx aplicó este análisis materialista y dialéctico de la historia, y constató la existencia de cuatro etapas de desarrollo en la formación económica de la sociedad: el modo de producción asiático, el antiguo, el feudal y el moderno burgués. De todos ellos, el que interesa estudiar es el modo de producción burgués capitalista.



El análisis dialéctico de lo real se percibe en la propia estructura de la sociedad burguesa, que está formada por dos clases sociales con intereses contrapuestos: la burguesía y el proletariado. Marx entiende por clase social una agrupación humana que posee unas condiciones específicas con relación a la propiedad de los medios de producción. En el capitalismo, los propietarios de estos medios son los burgueses, y los no propietarios son los proletarios, dueños solo de la fuerza de su trabajo que deberán vender como fuerza productiva. Pero estas clases antagónicas no existen de forma objetiva al margen de la historia. Los seres humanos viven insertos en una determinada sociedad. No son conscientes de pertenecer a una clase concreta, son «clase en sí». Las condiciones materiales de su existencia son las que, en un determinado momento, llevarán a unos y a otros a identificarse entre sí y frente a los demás. En el modo de producción capitalista, la explotación de unos por otros acabará conformando la conciencia de clase, «clase para sí», que será el punto de partida de la ineludible «lucha de clases».



La «lucha de clases» y la revolución social



La originalidad de la reflexión de Marx sobre la dialéctica de la historia consiste en localizar en su base económica la explicación de los cambios en la sociedad. La defensa de la tesis de que las ideas cambian si cambian las condiciones materiales de la existencia de los hombres llevó a Marx a buscar cuándo se produjeron esos momentos críticos en la historia. La sociedad liberal burguesa, en particular, con su constante desarrollo económico, genera las causas que provocarán su destrucción. La progresiva acumulación de capital en manos de cada vez menos capitalistas supone que el número de proletarios aumente. Más mercancías en el mercado y más potenciales consumidores pobres generan necesariamente crisis de superproducción. Para paliarlas, los capitalistas toman medidas que acaban entorpeciendo el desarrollo de las fuerzas productivas. Según Marx, la revolución social es inevitable. Se impone la toma violenta del poder político para desmantelar las formas de conciencia social burguesas dominantes y las relaciones de producción existentes basadas en la propiedad privada, que quedará abolida. Con su eliminación desaparecen también las desigualdades de clases. Marx aventura así el «fin de la historia» en un sentido dialéctico materialista.



4. ÉTICAY POLÍTICA: La sociedad comunista



La denuncia marxista de la sociedad capitalista se concreta en que la mayor parte de los hombres sufre una situación de explotación económica que aniquila la propia esencia de su humanidad. La alienación del hombre por el hombre significa la expropiación del valor humano por excelencia, que es la libertad. Por extensión, si unos pocos enajenan la libertad de los muchos, el resultado es la desigualdad de los hombres, y la igualdad es el segundo gran valor que conculca la sociedad capitalista. Frente a esta injusticia institucionalizada y justificada por la ideología, Marx propone la praxis revolucionaria. La moral marxista exige luchar para lograr la emancipación del hombre, su libertad, y abolir las diferencias de clase para alcanzar un mundo de seres humanos iguales. Su pensamiento político es la concreción en la praxis de su ideal moral. El Estado liberal se desentiende del ser humano concreto al no respetar su esencia natural ni su condición social. Aliena al hombre y representa solamente los intereses de un grupo dominante, la clase social burguesa. El Estado liberal declara a los hombres iguales, pero solo en un plano abstracto y no en la práctica, al permitir que la propiedad privada de los medios de producción esté en manos de unos pocos está consintiendo y potenciando la desigualdad. La denuncia marxista, y su propuesta de cambio mediante la praxis revolucionaria, traerá la nueva sociedad comunista:



1) El primer paso será la conquista del poder por el proletariado con el objetivo de expropiar el capital de la burguesía capitalista. Este primer momento será violento por fuerza, pues la clase capitalista utilizará los instrumentos del Estado liberal para defender sus privilegios.


Conseguido el poder, la dictadura del proletariado se hace necesaria para lograr completamente esa expropiación del capital, la abolición de las leyes anteriores, la confiscación de las fortunas burguesas, la socialización de los medios de producción y la imposición de nuevas normas de organización de la vida. Es el Estado socialista.


2) Alcanzado el primer objetivo, se habrá logrado la desaparición de la clase explotadora y, con ello, de los antagonismos, motor de la lucha de clases. El Estado proletario podrá ir perdiendo paulatinamente su carácter político para pasar a ser un Estado administrador de los bienes de la sociedad, un Estado comunista. Esos bienes son los recursos naturales, los medios para su apropiación y el trabajo. El Estado comunista cambiará la lógica económica de la desigualdad retributiva de los trabajos y de la desigual valoración del trabajo manual e intelectual por una lógica distributiva tendente a dar a cada uno «según su capacidad y según sus necesidades



El hombre recuperará su esencia como ser natural activo a través del trabajo no alienado, que le permitirá resolver sus necesidades vitales de forma humanizada y solidaria en la nueva sociedad comunista. Esta situación ideal, utópica para muchos, hizo pensar a Marx que el Estado comunista sería el último en la historia de la humanidad. El comunismo encarna el sentido teleológico de su teoría y su praxis.




Glosario



ALIENACIÓN: conversión en mercancía del trabajador, que no se reconoce en el producto de su trabajo (pertenece a los propietarios de los medios de producción) y lo considera ajeno a él. Esta alienación en el trabajo produce una alienación social y política (división de la sociedad en clases) y religiosa (búsqueda de consuelo en un mundo más allá de este).


ANTÍTESIS: segundo momento de la dialéctica. En la fase actual, se identificará con la dictadura del proletariado.


BURGUESÍA: clase social que ha desempeñado un papel revolucionario en la historia al acabar con la aristocracia y con el sistema feudal e instaurar el régimen de explotación capitalista. Es la clase que en la fase actual tiene la propiedad de los medios de producción.


CAPITAL: conjunto de bienes y dinero que aporta el capitalista y que le convierten en dueño de los medios de producción.


CAPITALISMO: sistema económico (modo de producción) basado en la propiedad privada de los medios de producción.


CLASE SOCIAL: grupo humano unido por su situación común en el proceso de producción.


COMUNISMO: fase final del proceso revolucionario, en que tendrá lugar la sociedad sin clases y la realización del hombre. Es el final de la historia.


CONCIENCIA DE CLASE: conciencia del proletariado de su alienación y de las relaciones antagónicas con la burguesía.


DIALÉCTICA: enfrentamiento y superación de contrarios. Marx considera que la naturaleza (materialismo dialéctico) y la historia (materialismo histórico) son dialécticas.


DICTADURA DEL PROLETARIADO: primera etapa (de transición) del proceso revolucionario, en el que el proletariado se apropiará de los medios de producción.


FORMACIÓN SOCIAL: conjunto de una infraestructura y una superestructura (el Antiguo Régimen, por ejemplo).


FUERZAS PRODUCTIVAS: los elementos que actúan en el proceso de trabajo: fuerza de trabajo (personas) y medios de producción (maquinaria, tierras, tecnología).


IDEOLOGÍA O FALSA CONCIENCIA: conjunto de ideas (morales, religiosas, políticas, etc.) que constituyen una visión deformada de la sociedad que justifica los privilegios de la clase dominante.


IZQUIERDA HEGELIANA: movimiento filosófico que interpreta el pensamiento de Hegel en un sentido inmaterialista y antirreligioso. Utilizan la dialéctica hegeliana para denunciar las contradicciones de la sociedad de su época.


INFRAESTRUCTURA: modo de producción de una sociedad (su estructura económica).


LUCHA DE CLASES: manifestación de la tensión dialéctica entre fuerzas productivas y relaciones de producción en cada fase de la historia. Para Marx, es el motor de la historia.


MATERIALISMO DIALÉCTICO: la materia es lo único real, y esta materia se transforma de acuerdo con unas leyes dialécticas internas: ley de unidad y oposición de contrarios, ley del salto cualitativo, y ley de La negación de la negación. Se opone al idealismo hegeliano y al materialismo mecanicista.


MATERIALISMO HISTÓRICO: interpretación de la historia según la cual la sociedad es el resultado de las leyes dialécticas de la historia, que se expresan en la lucha de clases.


MERCANCÍA: el producto del trabajo del asalariado es una mercancía que genera en el mercado una plusvalía que no revierte en él mismo sino en el capitalista. El trabajador queda convertido en una mercancía.


MODO DE PRODUCCIÓN: conjunto de las relaciones de producción y las fuerzas productivas de un momento histórico determinado. El capitalismo o el feudalismo, por ejemplo, son modos de producción.


PRAXIS: actividad productiva del hombre. La praxis social es la transformación de la realidad social, entendida como puesta en práctica del conocimiento teórico sobre la sociedad. Se identifica con la revolución.


PLUSVALÍA: beneficio que el producto del trabajo del asalariado genera en el mercado y que se queda en las manos del capitalista sin retornar al trabajador.


RELACIONES DE PRODUCCIÓN: relaciones que establecen los hombres entre sí y que incluyen las relaciones de propiedad de los medios de trabajo.


REVOLUCIÓN DEL PROLETARIADO: proceso en el que desembocará inevitablemente La lucha de clases entre el proletariado y la burguesía.


SÍNTESIS: tercer momento de la dialéctica. En la fase actual, la síntesis se producirá con la llegada del comunismo.


SOCIEDAD SIN CLASES: es el comunismo, la última fase de la historia, que camina hacia una sociedad sin clases por sus propias leyes dialécticas internas.


SOCIALISMO: segunda etapa del proceso revolucionario, en la que desaparecerán las clases y la propiedad privada.


SUPERESTRUCTURA: ideología de una sociedad, que se materializa en sus instituciones y que está determinada por la infraestructura económica.


TESIS: primer momento de la dialéctica. En la fase actual de la historia, se identifica con el modo de producción capitalista.


TRABAJO: constituye la esencia del hombre, entendido como actividad productiva o praxis. Es la praxis lo que le distingue de los animales y lo que configura su relación con el mundo y con los otros hombres.


VALOR DE USO: utilidad de una mercancía para satisfacer una necesidad. No se mide en dinero.


VALOR DE CAMBIO: el valor de cambio real de un objeto depende del tiempo de trabajo necesario para producirlo y de la oferta y la demanda.


miércoles, 9 de marzo de 2011

Cuestiones. Resumen sobre "la inteligencia"

¿Por qué es difícil definir la inteligencia?

¿Se puede medir la inteligencia? ¿A qué hace referencia el concepto de cociente intelectual?

¿Qué factores comprende el concepto de inteligencia?

¿Qué son los test de inteligencia y qué condiciones deben cumplir? ¿Hasta qué punto los resultados de los test son incuestionables? Pon ejemplos.

¿Se podría mejorar la inteligencia? ¿Cómo?

¿Qué entendemos por desviaciones de la inteligencia?

¿Poseen los animales inteligencia?

¿Cómo definirías la inteligencia emocional?

¿Puede un robot ser más inteligente que un ser humano? ¿Qué sabes de la inteligencia artificial?

martes, 8 de febrero de 2011

GUIÓN SOBRE LA PELICULA -FORREST GUMP-

Bueno, como hay gente que no pudo copiar las cuestiones y la hoja puesta en la cartelera misteriosamente voló. Os pongo aquí las cuestiones.

Actividades tras la película.

  • ¿Cómo calificarías la película?

Tierna MalaRealista Aburrida

Encantadora Disparatada

Emotiva Absurda

Buena Triste

Entretenida Excéntrica/ Rara

Interesante Hortera

……………. ………………

  • Resume con tus palabras el argumento de la película.

  • ¿Cuál crees que es el tema principal de la película?
  • ¿Cuáles son las situaciones más difíciles por las que tiene que pasar el protagonista Forrest Gump?
  • ¿Qué significado simbólico crees que tiene el que Forrest esté siempre corriendo?
  • La historia de amor entre Forrest y Jenny ¿Cómo la calificarías?
  • Describe con tus palabras a los personajes más importantes de la película.
  • Puedes señalar rasgos positivos y negativos de la personalidad de cada uno.

Forrest Gump

Sra. Gump

Jenny Wright

Teniente Dan Taylor

Buba

  • ¿Cómo es la relación entre Forrest y su madre?
  • ¿Qué concepto de la amistad tiene Forrest? ¿Estás de acuerdo con él?
  • Ponte en la piel de Forrest Gump ¿Crees que tendrías su fuerza de voluntad y su coraje para afrontar situaciones difíciles tal y como él hace?

Responde con una reflexión personal y con referencia a frases y situaciones de la película sobre estos dos temas:

AMOR VERDADERO-AMOR SUPERFICIAL

LOS DISTINTOS TIPOS DE INTELIGENCIA

Criterios de Evaluación

Como parece que algunos documentos vuelan de la cartelera debido a fenómenos desconocidos. Os cuelgo los criterios de Evaluación en el blog. Son los de Psicologia y los de Filosofía.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN psicología

Para obtener la calificación de sobresaliente(9 ,10), notable( 7,8), bien(6), suficiente (5) e insuficiente (4,3,2,1,0) se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

  • Trabajos de investigación.
  • Pruebas escritas y orales: Valorando Adecuación pregunta/respuesta, corrección formal y ortográfica, capacidad de síntesis, capacidad de definición, argumentación y razonamiento.
  • Observación directa: Colaboración en el trabajo del aula, cooperación con compañeros, disposición ante el trabajo, atención en clase, presentación en tiempo y forma de los trabajos y ejercicios.

La nota final se obtendrá atribuyendo un 50% de la nota a la prueba final escritas de evaluación y 30% controles de los temas y un 20% de la nota del trabajo diario de clase: trabajos y observación directa..

NOTA: De tal forma que el alumno que no obtenga una calificación positiva en las pruebas orales o escritas, en el trabajo de clase, en su actitud no podré obtener una calificación positiva en la evaluación correspondiente. Se tendrá en cuenta para estos alumnos los criterios de puntuación acordados y consensuados en el centro sobre ortografía, puntuación y Expresión.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: filosofía

Los criterios de calificación serán los siguientes:

  • 30% CONTROL: Puede ser una prueba (resolución de cuestiones) de algún tema dado o preguntas-respuestas orales, petición de opiniones sobre temas, sucesos, secuencias de películas…
  • 20% Puntualidad, silencio y atención. ACTITUD, Trabajo en equipo, exposiciones, lecturas obligatorias,
  • 50% Examen de evaluación.

NOTA: 1) El porcentaje de los apartados 1º y 2º no son sumativos con el obtenido en la prueba de evaluación, si en ésta no se alcanza al menos el 25%.(sacar al menos un 3)

2) La falta de puntualidad, respeto al compañero o profesor, hablar o molestar el ritmo de la clase hará perder progresivamente de 0,25 en 0,25 el 1,5 concedido en los dos mismos puntos. Consumido éste se pasará a descontar del control y sucesivamente del resto de la calificación correspondiente a la suma de lo obtenido en el examen de evaluación.

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lunes, 7 de febrero de 2011

Resumen de David Hume

Hume, como integrante del empirismo, niega la existencia de ideas innatas y afirma que todo nuestro conocimiento proviene de la experiencia. Además, defiende la insuficiencia de la razón para obtener un conocimiento científico universal, así como su limitación en cuanto guía moral de la vida humana.

Hume distinguirá entre los contenidos de la mente las impresiones (obtenidas por los sentidos) y las ideas (derivadas de las impresiones). Por tanto, una idea es verdadera si podemos atribuirle una impresión correspondiente. Además, existen impresiones de sensación, que dan lugar a ideas, y de reflexión, que provienen de las ideas. Las impresiones, al igual que las ideas, pueden ser simples o complejas. La memoria y la imaginación establecen con las ideas relaciones de asociación según tres principios: semejanza, contigüidad y causalidad.

El conocimiento es de dos tipos: relaciones de ideas (ciencias formales–matemáticas y lógica- razonamientos a priori, universales y necesarios en los que el predicado está implícito en el sujeto y que, por tanto, no ofrecen información sobre la realidad) y cuestiones de hecho (razonamientos a posteriori que, aunque son contingentes, proporcionan información de la realidad).

Las cuestiones de hecho parecen regirse por el principio de causalidad. Sin embargo, al no percibirse la conexión necesaria entre la causa y el efecto, es imposible asegurar siempre el mismo efecto para una causa. No obstante, el hábito de asociar repetidas veces el mismo efecto a una causa nos lleva a crear una conexión psicológica entre ambos.

Aplicando la crítica de la idea de causalidad a la idea de sustancia, Hume llega a la conclusión de que es imposible justificar la existencia de ésta. En primer lugar, la sustancia extensa no puede probarse al no poder asegurar que las impresiones procedan de una realidad exterior al propio ser. Asimismo, no podemos justificar la sustancia pensante pues no tenemos ninguna impresión permanente y estable del propio yo, sino una sucesión de impresiones que nuestra memoria ha unificado. Por último, la sustancia divina no puede ser probada al no tener experiencia de Dios, la cual nos permitiría demostrar su existencia.

Debido a que no hay justificación alguna de las impresiones y que las percepciones se asocian entre sí sin que sea posible descubrir conexiones entre ellas, solo podemos conocer las percepciones (fenomenismo). Consecuencia del fenomenismo es el escepticismo (no existe una justificación racional de la existencia del mundo, del yo o de Dios).

Por último, para Hume nuestros juicios morales no son producidos por la razón pues no se trata ni de relaciones entre ideas (no son analíticos) ni de cuestiones de hechos (no describen una realidad). Por lo que la moral se fundamenta en el sentimiento moral de agrado o desagrado ante las acciones, emoción o “gusto” interior, que surge del sujeto y que es universal a todos los hombres. Hume defiende pues el “emotivismo moral”.

FILOSOFÍA

Claves para el examen final:

- San Agustín:
  • La libertad y el problema del mal
  • La existencia de Dios
  • El conocimiento racional y la fe

-Santo Tomás

  • Posible demostración existencia de Dios
  • Las cinco vías
  • Fe y Razón

- Guillermo de Ockam

  • Nominalismo

-Descartes

  • La duda metódica: pienso / existo
  • La hipótesis del dios engañador
  • Clases de ideas: innatas, facticias, ficticias
  • Cualidades primarias y secundarias
  • Argumento sobre la existencia de Dios

-Jhon Locke

  • Teoría del conocimiento
  • Teoría del Gobierno Civil

-David Hume

  • Crítica a la idea de conexión necesaria -causalidad-
  • Emotivismo moral

Como en el examen anterior. Estos son lo puntos clave. Para hacer un buen examen, en filosofía hay que relacionar estos puntos con el resto de la teoría del autor y, ser capaz de, mostrar su relación con autores anteriores y posteriores.

Guía del tema Pensamiento y lenguaje

1.- Explica, apoyándote en ejemplos, la diferencia que existe entre percepción y pensamiento.

2.-¿ Cómo explica Jean Piaget la adquisición del pensamiento?

3.- ¿Sabrías explicar cómo se originan los conceptos? ¿Por qué no podemos identificar pensamiento con razonamiento?

4.- ¿Qué formas o modelos de pensamiento conoces?

5.- ¿Por qué el razonamiento y la toma de decisiones son elementos necesarios para la solución de problemas?

6.- ¿Razonan los animales?

7.- ¿Qué tipos de estrategias de nuestro pensamiento son los llamados heurísticos?¿con qué tipos de heurísticos razonan las personas?

8.- ¿Existe alguna estrategia para solucionar problemas? Si es así, ¿qué aplicación práctica podría tener para la vida cotidiana?

9.- ¿En qué consiste el pensamiento creador o creatividad? ¿Se puede jerarquizar la creatividad?

10.- ¿A qué llamamos lenguaje? ¿Se puede pensar sin lenguaje?

11.- ¿Es importante el lenguaje en el desarrollo del pensamiento? ¿Qué pensaba Vygotsky al respecto?

12.- ¿Qué piensa Chomsky con respecto al problema de la adquisición del lenguaje?

13.- ¿Podrías señalar alguna ventaja del lenguaje escrito sobre le verbal? ¿Y del verbal sobre el escrito?

martes, 1 de febrero de 2011

RESUMEN SOBRE RENE DESCARTES

Descartes considera necesario encontrar una verdad cierta y segura a partir del exclusivo uso de la razón. Para ello, es de vital importancia un método que sirva como guía a la hora de encontrar la verdad. Este método permitirá aplicar correctamente las dos formas de conocimiento, intuición y deducción y consta de cuatro reglas: La evidencia (aceptar como ciertas únicamente las ideas claras y distintas que se conozcan por intuición o deducción), el análisis (dividir las ideas hasta sus partes mas simples para su comprensión mediante la intuición), la síntesis (deducir a partir de ideas simples otras más complejas) y revisión (comprobar que no hay errores en el proceso).

Para poner en práctica el método, Descartes pretende encontrar una verdad evidente sobre la que sustentar todo su razonamiento. Con el fin de encontrar esta verdad aplica la duda metódica, que consta de varios niveles: duda de los datos sensibles (pues nuestros sentidos pueden engañarnos), duda acerca de la sensación de sueño o vigilia (pues toda la realidad podría ser una ilusión) y duda hiperbólica (pues aunque considere ciertos algunos conocimientos tales como los matemáticos, estos pueden ser falsos si estoy siendo engañado por un genio maligno).

Mediante la duda metódica Descartes llega a la primera verdad, pues si es cierto que duda, también lo es que piensa, y si piensa, aunque se engañe en todo, es que existe. Existe, por tanto, un yo pensante, si no como realidad extensa, al menos como realidad espiritual.

Aún estando seguro de la existencia de su yo pensante, Descartes desconoce si a lo que piensa le corresponde algo exterior, fuera de la mente (problema del solipsismo). La solución a este problema viene dada del estudio de las ideas, las cuales pueden ser: adventicias (provienen del exterior a través de los sentidos), facticias (son creadas por el hombre a partir de las anteriores) e innatas (nacen junto con el hombre puesto que ni vienen del exterior ni son producto de la fantasía humana). De entre estas ideas, las innatas destacan por el hecho de que sobrepasan las cualidades del yo pensante (infinitud, perfección, etc.) y estas solo pueden haber sido puestas en la mente humana por aquella sustancia que goza de estas cualidades: Dios.

Habiendo llegado a la segunda verdad, demostración de la existencia de Dios, es imposible que éste, siendo infinitamente bueno y veraz, sea engañador, por lo que la realidad que el yo pensante percibe mediante los sentidos (el mundo, causa de las ideas adventicias) tiene que ser real (tercera verdad).

De esta forma, Descartes concibe las tres sustancias que conforman la realidad: Dios, el yo pensante y la sustancia extensa. De éstas, solo Dios existe independientemente de cualquier otro ser. Las otras dos sustancias dependen de Dios pero son independientes entre sí.

Como consecuencia de estas dos últimas sustancias, el hombre es resultado de la unión accidental de su cuerpo (sustancia extensa) y su alma inmortal (sustancia pensante). La relación entre estas sustancias se da a través de la glándula pineal en el cerebro.

En su relación con el cuerpo, el alma racional debe controlar y someter las pasiones que tienen su origen en el cuerpo. Así, el hombre liberado de las pasiones debe dirigir libremente su acción voluntaria hacia los fines que la razón le proponga.

(recuerdo que un resumen tiene su valor si lo ha realizado uno mismo, después de leer, subrayar y realizar un esquema del tema)